Es típico de algunos estudiantes representar o demostrar conductas problema en el aula. Comportamiento disruptivo hace que aprender a ser difícil para estos estudiantes y sus pares. Cuando un estudiante se niega a involucrarse en una actividad de clase, habla cuando el profesor está hablando y luego muestra agresión física cuando se enfrentan, el estudiante puede convertirse en un peligro para sí mismo y a los demás en el aula. Los estudiantes que muestran comportamientos no conformes constantemente pueden requerir una evaluación de comportamiento funcional (FBA) para determinar o diagnosticar un problema de base que causa el comportamiento, según centro de estudio infantil.

Evaluación conductual funcional

Evaluación conductual funcional son útiles en el seguimiento de pantalla de los estudiantes consistente comportamiento disruptivo en el aula. Maestros, consejeros y padres graban la conducta con el tiempo, ayudándoles a determinar qué desencadena la conducta problema. La información proporciona una premisa para el desarrollo de un plan de intervención para el comportamiento no conforme. Presta una mano en la identificación de un problema de base que desencadena la conducta agresiva del alumno en el aula. Los datos recogidos da escuela dirección de personal para el diseño de un plan de intervención, que puede ayudar a los estudiantes en el cambio de comportamiento disruptivo.

Problemas de comportamiento comunes

Estudiantes sean disruptivos en el aula por muchas razones diferentes. Puede tener problemas en casa, reaccionan negativamente a los sujetos que son demasiado difíciles, malinterpretan las direcciones para las asignaciones o simplemente aburrirse, eludir el trabajo de clase, o buscan atención docente o entre pares. Además, problemas de aprendizaje, distracción ruido, compulsión o trastornos de déficit de atención con hiperactividad puede causar comportamiento disruptivo en impulso---en estos casos, un estudiante no puede ser capaz de controlar lo que su cerebro está diciendo su cuerpo que hacer. Un FBA puede ayudar a determinar la causa, y un plan de intervención diseñado específicamente para un problema de comportamiento de base puede ayudar a los estudiantes en el cambio de comportamientos que distraen el proceso de aprendizaje.

Intervención

Planes de intervención no son magia, pero con profesor de modelado y la práctica de los alumnos, comportamiento de reemplazo puede ayudar a desmontar la disrupción en el aula. Por ejemplo, los estudiantes que actúan hacia fuera cuando las tareas son demasiado difíciles pueden ofrecerse modificado o reducido las asignaciones o tienen direcciones repite individualmente o en pequeños grupos para la comprensión más explícita. Asignar los estudiantes que tienen compulsión, son distraídos por el ruido o sensación frustración una sección especial en el aula donde van a reducir el estrés utilizando herramientas de apriete de terapia. Trabajar con un alumno difícil individualmente después de explicar la asignación a la mayoría de la clase. Hay muchas otras intervenciones que pueden utilizarse para reducir la frustración, una vez que se ha identificado la razón base de comportamiento disruptivo a profesor y estudiante.